{"id":3371,"date":"2018-09-19T10:36:37","date_gmt":"2018-09-19T07:36:37","guid":{"rendered":"http:\/\/hatarok-nelkul.com\/ro\/?p=3371"},"modified":"2018-09-19T10:38:26","modified_gmt":"2018-09-19T07:38:26","slug":"modificarea-legii-educatiei-nationale-printr-o-ordonanta-a-guvernului-a-provocat-o-indignare-generala","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hatarok-nelkul.com\/ro\/?p=3371","title":{"rendered":"Modificarea Legii educa\u0163iei na\u0163ionale, printr-o ordonan\u0163\u0103 a Guvernului, a provocat o indignare general\u0103"},"content":{"rendered":"

Interviu cu secretarul de stat \u00een Ministerul Educa\u0163iei Na\u0163ionale, responsabil pentru \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul \u00een limbile minorit\u0103\u0163ilor, Irina Elisabeta Kov\u00e1cs, \u015fi cu directoarea \u015ecolii Gimnaziale Reformate \u201eTalentum\u201d din Cluj-Napoca, Kata Tordai-So\u00f3s<\/em><\/strong><\/p>\n

Dup\u0103 cum se \u015ftie, guvernul a adus importante modific\u0103ri \u015fi complet\u0103ri, printr-o ordonan\u0163\u0103, la Legea educa\u0163iei na\u0163ionale,\u00a0 cu privire la predarea orelor de limb\u0103 \u015fi literatur\u0103 rom\u00e2n\u0103 \u00een \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul primar, la nivelul claselor cu predare \u00een limbile minorit\u0103\u0163ilor. Astfel aceste ore vor fi predate de profesorii cu studii superioare de specialitate. Aceast\u0103 ordonan\u0163\u0103 a Guvernului a provocat o nemul\u0163umire general\u0103 \u00een r\u00e2ndul pedagogilor, profesorilor \u015fi asocia\u0163iei p\u0103rin\u0163ilor maghiari. Mai\u00a0 mult de at\u00e2t, \u00een plenul Parlamentului European de la Strasbourg, europarlamentarul Csaba S\u00f3gor a adoptat recent o pozi\u0163ie fa\u0163\u0103 de aceast\u0103 ordonan\u0163\u0103. Potrivit eurodeputatului, singura solu\u0163ie ar fi revocarea ordonan\u0163ei \u015fi cererea de scuze de la p\u0103r\u0163ile afectate.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u00cen acest context ne-am adresat secretarei de stat \u00een Ministerul Educa\u0163iei Na\u0163ionale, Irina Elisabeta Kov\u00e1cs, pentru a ne explica, \u00een ce m\u0103sur\u0103 este justificat\u0103 aceast\u0103 indignare general\u0103:<\/p>\n

\u201eConsider\u0103m c\u0103 este justificat\u0103 indignarea pedagogilor \u015fi a p\u0103rin\u0163ilor elevilor, prin urmare <\/em>suntem de acord cu opiniile pedagogiilor, politicienilor \u015fi ale p\u0103rin\u0163ilor maghiari. Ordonan\u0163a care se refer\u0103 la predarea orelor de limba rom\u00e2n\u0103 este inacceptabil\u0103 \u015fi nu poate fi aplicat\u0103 \u00een actuala sa form\u0103.<\/p>\n

Iat\u0103, argumentele pentru sus\u0163inerea opiniei noastre:<\/p>\n

– Avem speciali\u015fti foarte buni (\u00eenv\u0103\u0163\u0103tori bine preg\u0103ti\u0163i, programe \u015fcolare \u015fi scriitori de manuale \u015fcolare). Nu pot fi puse la \u00eendoial\u0103 cuno\u015ftin\u0163ele de limba rom\u00e2n\u0103 ale \u00eenv\u0103\u0163\u0103torilor no\u015ftri, de care au dat dovad\u0103 la diferite examene de specializare, cuno\u015ftin\u0163e pe care le pot justifica prin diplomele ob\u0163inute. Cei mai mul\u0163i dintre ei au studii superioare.<\/p>\n

-Profesorii cu studii superioare de specialitate, la care se refer\u0103 ordonan\u0163a Guvernului, nu sunt specializa\u0163i pentru predare limbii rom\u00e2ne \u00een clasele primare, \u00een compara\u0163ie cu \u00eenv\u0103\u0163\u0103torii no\u015ftri care au ob\u0163inut specializ\u0103ri la facult\u0103\u0163i \u00een metodologia de predare a limbii rom\u00e2ne\u201d, a explicat Irina Elisabeta Kov\u00e1cs.<\/p>\n

La \u00eentrebarea, dac\u0103 profesorii de limb\u0103 rom\u00e2n\u0103 trebuie s\u0103 cunoasc\u0103 \u00een mod obligatoriu limba matern\u0103 a minorit\u0103\u0163ii respective, secretarul de stat \u00een Ministerul Educa\u0163iei Na\u0163ionale ne-a r\u0103spuns c\u0103 nu este obligatoriu.<\/p>\n

La \u00eentrebarea, dac\u0103, \u00eenainte de emiterea acestei ordonan\u0163e, ar fi trebuit s\u0103 se consulte cu speciali\u015ftii, Irina Elisabeta Kov\u00e1cs a precizat:<\/p>\n

\u201eDat fiind faptul c\u0103 premerg\u0103tor adopt\u0103rii acestei decizii nu s-a efectuat nici un studiu \u015fi nu au avut loc consult\u0103ri cu reprezentan\u0163ii minorit\u0103\u0163ilor na\u0163ionale, nu se cunoa\u015fte exact care sunt obstacolele care stau \u00een calea aplic\u0103rii ordonan\u0163ei, respectiv ce efect are din punct de vedere psihologic asupra lumii afective a copilului, asupra performan\u0163elor de studii ale acestuia \u015fi, nu \u00een ultimul r\u00e2nd, asupra cunoa\u015fterii limbii rom\u00e2ne\u201d.<\/p>\n

La \u00eentrebarea, dac\u0103 poate fi modificat\u0103 sau revocat\u0103 aceast\u0103 ordonan\u0163\u0103, Elisabeta Kov\u00e1cs a precizat:<\/p>\n

\u201eNe exprim\u0103m \u00eencrederea c\u0103 politicienii no\u015ftri de specialitate vor reu\u015fi,\u00a0 \u00een scurt timp, s\u0103 modifice sau s\u0103 anuleze acest articol din Legea \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului\u201d.<\/p>\n

La remarca noastr\u0103, potrivit c\u0103reia \u00een manualele \u015fcolare editate de Editura Didactic\u0103 \u015fi Pedagogic\u0103 s-au strecurat multe gre\u015feli, \u00een special \u00een manualele de clasa a VI-a, \u015fi la \u00eentrebarea, care ar fi cauza \u015fi cum va proceda Ministerul Edicu\u0163aiei Na\u0163ionale pentru eliminarea acestor gre\u015feli, Elisabeta Kov\u00e1cs a subliniat:<\/p>\n

\u201e\u00cen anul \u015fcolar 2018-2019, vor ajunge \u00een perioada septembrie-octombrie pe b\u0103ncile elevilor din clasele I-IV cu predare \u00een limba maghiar\u0103 din 16 jude\u0163e ale \u0163\u0103rii \u015fi din Bucure\u015fti, 81 de manuale noi pentru 56 de discipline. Cele 56 de discipline cuprind \u015fi traducerile manualelor destinate elevilor care \u00eenva\u0163\u0103 \u00een limbile minoritare. Av\u00e2nd \u00een vedere c\u0103 manualele traduse au fost tip\u0103rite mai t\u00e2rziu, traduc\u0103torii au avut timp la dispozi\u0163ie pentru corectarea gre\u015felilor. Licita\u0163ia pentru achizi\u0163ia manualelor \u015fcolare tip\u0103rite, lansat\u0103 de UDMR, a \u00eensemnat pentru noi un sprijin uria\u015f, deoarece Uniunea a sprijinit cu o sum\u0103 important\u0103 scrierea, redactarea textelor \u015fi ilustra\u0163iile din manuale. Licita\u021bia a avut un efect stimulator asupra scriitorilor de manuale, iar rezultatul a fost c\u0103 40 de manuale specifice au c\u00e2\u015ftigat sus\u0163inere financiar\u0103. \u00cen prezent, majoritatea manualelor sunt gata de tip\u0103rire, \u00eens\u0103 lu\u00e2nd \u00een considerare aspectele tehnice ce presupun tip\u0103rirea, Editura Didactic\u0103 \u015fi Pedagogic\u0103 nu a reu\u015fit s\u0103 tip\u0103reasc\u0103 \u015fi s\u0103 livreze anumite manuale \u015fcolare p\u00e2n\u0103 la \u00eenceperea \u015fcolii. Lu\u00e2nd \u00een considerare \u015fi faptul c\u0103 evaluarea proiectelor de manuale \u015fcolare a fost organizat\u0103 \u00een trei r\u00e2nduri, respectiv \u00een lunile martie, iunie \u015fi august ale acestui an, a faptului c\u0103 traducerile manualelor \u015fcolare au necesitat timp, o mic\u0103 parte a manualelor ajung treptat la \u015fcoli. Potrivit planurilor, p\u00e2n\u0103 la sf\u00e2r\u015fitul lunii octombrie elevii vor avea manuale din fiecare disciplin\u0103, cu excep\u0163ia disciplinelor \u00een cazul c\u0103rora nu au fost scrise manualele, cum ar fi: Religie reformat\u0103 \u2013 clasele I-IV, Religie romano-catolic\u0103, clasele III-IV, Comunicare \u00een limba matern\u0103 a elevilor care \u00eenva\u0163\u0103 \u00een clasele cu predare \u00een limba rom\u00e2n\u0103, clasa I.<\/em><\/p>\n

\u00cen anul \u015fcolar 2017-2018, colectivul pedagogic (pedagogi, inspectori \u015fcolari, profesori universitari)<\/em>, UDMR \u015fi Asocia\u0163ia Pedagogilor Maghiari din Rom\u00e2nia au dat dovad\u0103 de solidarizare \u015fi de voin\u0163\u0103 \u00een procesul de realizare a manualelor noastre \u015fcolare.<\/p>\n

Ne exprim\u0103m mul\u0163umirile noastre celor 600 de pedagogi \u015fi speciali\u015fti din \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul public \u015fi din \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul superior, care, pun\u00e2nd \u00een prim plan interesele copiilor no\u015ftrii, au contribuit prin cuno\u015ftin\u0163ele lor fundamentale \u015fi de specialitate la solu\u0163ionarea celei mai arz\u0103toare probleme a \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntului maghiar din Rom\u00e2nia, anume la eradicarea lipsei manualelor \u015fcolare\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>Pe de alt\u0103 parte, din informa\u0163iile mass-media de limb\u0103 maghiar\u0103 din Rom\u00e2nia am aflat c\u0103 la Cluj-Napoca func\u0163ioneaz\u0103 o \u015fcoal\u0103 privat\u0103 care aplic\u0103 de anul trecut aceast\u0103 metod\u0103 \u00een clasele primare, \u00een care limba rom\u00e2n\u0103 este predat\u0103, asem\u0103n\u0103tor pred\u0103rii limbilor str\u0103ine, de profesorii de specialitate, iar practica a demonstrat c\u0103 aceast\u0103 metod\u0103 a avut rezultate.<\/p>\n

Astfel c\u0103 pentru mai multe informa\u0163ii ne-am adresat directorului \u015fcolii, Kata Tordai-So\u00f3s, care ne-a relatat:<\/p>\n

\u201eEste o chestiune tehnic\u0103 predarea limbii rom\u00e2ne de speciali\u015fti. Trebuie s\u0103 vorbim, chiar \u015fi la nivelul ministerului, despre metoda \u00een sine. Este important cine pred\u0103 limba rom\u00e2n\u0103, dar cel mai important este cum pred\u0103 aceast\u0103 limb\u0103. Este foarte justificat\u0103 aceast\u0103 indignare general\u0103, deoarece aceast\u0103 ordonan\u0163\u0103 a Guvernului a fost emis\u0103 \u00een ultima clip\u0103, c\u00e2nd posturile au fost deja \u00eemp\u0103r\u0163ite, iar astfel s-a creat un haos total, toat\u0103 lumea a fost surprins\u0103 de prevederile ordonan\u0163ei, \u00eencep\u00e2nd de la inspectorii \u015fcolari \u015fi p\u00e2n\u0103 la \u00eenv\u0103\u0163\u0103tori. Pentru \u00eenv\u0103\u0163\u0103tori aceast\u0103 ordonan\u0163\u0103 este, de fapt, \u015fi o ofens\u0103, deoarece ei \u00een\u0163eleg ca un mesaj, potrivit c\u0103ruia ei\u00a0 nu sunt \u00een stare s\u0103 predea limba rom\u00e2n\u0103 elevilor maghiari din clasele primare. Este cu totul o alt\u0103 situa\u0163ie c\u0103 p\u0103rin\u0163ii se bucur\u0103, dac\u0103, de exemplu, limba englez\u0103 este predat\u0103 de un profesor a c\u0103rui limb\u0103 matern\u0103 este engleza, \u015fi este cu totul altceva, dac\u0103 limba rom\u00e2n\u0103 este predat\u0103 de un profesor a c\u0103rui limb\u0103 matern\u0103 este limba rom\u00e2n\u0103, deoarece p\u0103rin\u0163ii se sperie \u015fi devin \u00eengrijora\u0163i. \u00centr-adev\u0103r aceast\u0103 ordonan\u0163\u0103 este revolt\u0103toare. Nu a\u015fa trebuie coordonat un \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2nt na\u0163ional, c\u0103 aproximativ cu o s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103 \u00eenainte de \u00eenceperea\u00a0 anului \u015fcolar sa r\u0103scolim totul.\u00a0 Sunt de acord cu aceast\u0103 modificare, dar numai dac\u0103 ordonan\u0163a ar fi intrat \u00een vigoare \u00eencep\u00e2nd cu viitorul an \u015fcolar, iar timp de un an am fi avut timp s\u0103 \u00eei g\u0103sim \u015fi s\u0103 \u00eei preg\u0103tim pe pedagogi, s\u0103 organiz\u0103m dou\u0103-trei cursuri de specialitate, deoarece vorbim despre metodologia de predare a limbii rom\u00e2ne ca limb\u0103 \u015fi nu ca literatur\u0103, de folosirea limbii \u00een via\u021ba de zi cu zi, dezvoltarea capacit\u0103\u0163ii de comunicare \u00een clasele primare, pentru ca \u00eencep\u00e2nd de la clasa a V-a s\u0103 putem vorbi despre limba rom\u00e2n\u0103 la un alt nivel. Noi din acest considerent am pornit \u00een anul 2000, adic\u0103 am considerat c\u0103, dac\u0103 un profesor a c\u0103rui\u00a0 limb\u0103 matern\u0103 este rom\u00e2na \u015fi care este talentat \u015fi nu pred\u0103 literatur\u0103 sau cuvinte \u00een limba rom\u00e2n\u0103 \u2013 care \u00een opinia mea este la fel de gre\u015fit\u0103 \u2013 va avea rezultate. Astfel, am g\u0103sit un pedagog care la \u00eenceputul anilor 2000 a predat c\u00e2\u0163iva ani \u00een clasele naostre primare, dup\u0103 care a plecat \u00een str\u0103in\u0103tate pentru a ob\u0163ine diploma\u00a0 de doctorat, orele sale fiind preluate de \u00eenv\u0103\u0163\u0103tori. \u00cens\u0103 am tr\u0103it cu convingerea c\u0103 acest pedagog, care nici nu era specializat \u00een predarea limbii rom\u00e2ne, deoarece a \u00eenv\u0103\u0163at filozofie, iar diserta\u0163ia \u015fi-a sus\u0163inut-o \u00een limba rom\u00e2n\u0103, a \u015ftiut, totu\u015fi, cum trebuie predat\u0103 o limb\u0103. Sub \u00eendrumarea sa, copiii din clasa a III-a au fost capabili s\u0103 scrie singuri compuneri din propozi\u0163ii simple. Copiii \u0219i-au \u00eensu\u015fit limba, iar metoda sa era foarte simpl\u0103: fiecare copil trebuia s\u0103 deseneze ce vroia, dup\u0103 care trebuia s\u0103 povesteasc\u0103 \u00een cuvinte simple ceea ce a desenat. De exemplu, \u201eam desenat o mas\u0103\u201d. \u015ei\u00a0 a cerut de la copil s\u0103 repete de mai multe ori aceste propozi\u0163ii simple. Toate orele s-au desf\u0103\u015furat astfel; p\u00e2n\u0103 c\u00e2nd ceilal\u0163i desenau \u015fi g\u00e2ndeau cum s\u0103 povesteasc\u0103 despre ceea ce au desenat, pedagogul se ocupa, individual, de c\u00e2te un copil. \u015ei pentru c\u0103 punctul de pornire pentru copil era propriul s\u0103u desen \u015fi un vocabular propriu, dup\u0103 un timp, copilul a \u00eenceput s\u0103 vorbeasc\u0103 tematic, despre o tem\u0103, sub coordonarea pedagogului. O alt\u0103 metod\u0103 care i-a ajutat foarte mult pe copii a fost cel privind semnele de mi\u015fcare: \u00eenainte, dup\u0103, l\u00e2ng\u0103. \u00cen func\u0163ie de aceste semne, direc\u0163ii, cerute de pedagog, copilul reu\u015fea s\u0103 fac\u0103 leg\u0103tura cu tema respectiv\u0103. \u015ei aceast\u0103 metod\u0103 a avut rezultate. \u00cens\u0103, am fost nevoi\u0163i s\u0103 renun\u0163\u0103m la acest pedagog, dar am r\u0103mas cu ideea c\u0103 \u00eenv\u0103\u0163area limbii rom\u00e2ne nu reprezint\u0103 o problem\u0103. La Cluj-Napoca sunt mul\u0163i copii care provin din familii mixte, rom\u00e2no-maghiare, ceea ce reprezint\u0103 o problem\u0103 destul de mare, deoarece pentru copiii care vorbesc \u015fi \u00een\u0163eleg foarte bine limba rom\u00e2n\u0103, \u00een clas\u0103, orele sunt plictisitoare, fiindc\u0103 limba rom\u00e2n\u0103 este predat\u0103 celorlal\u0163i copii la un nivel elementar. Am \u00eencercat multe metode de predare, chiar \u015fi noi a trebuit s\u0103 ne perfec\u0163ion\u0103m. La Cluj-Napoca a fost un pedagog de limb\u0103 german\u0103, care a organizat cursuri de perfec\u0163ionare. Ea a tr\u0103it timp de doi ani \u00een America unde a \u00eenv\u0103\u0163at despre metoda de predare a unei limbi str\u0103ine \u015fi a \u00eencercat s\u0103 adapteze aceast\u0103 metod\u0103 \u015fi la noi, \u00een procesul de predare a limbii rom\u00e2ne. Am \u00eenv\u0103\u0163at \u015fi de la ea foarte mult. De asemenea, am studiat diferite manuale \u015fcolare, metoda de predare a limbii rom\u00e2ne ca limb\u0103 str\u0103in\u0103, aplicat\u0103 sub coordonarea profesoarei Elena Platon, la facultatea de limb\u0103 rom\u00e2n\u0103 a Universit\u0103\u0163ii Babes-Bolyai. Anul trecut ne-am \u00eendreptat aten\u0163ia asupra claselor gimnaziale, c\u00e2nd a trebuit s\u0103 angaj\u0103m, ca suplinitor, o student\u0103 \u00een ultimul an de facultate, de limb\u0103 rom\u00e2n\u0103, a c\u0103rei limb\u0103 matern\u0103 era rom\u00e2na \u015fi care a predat \u00een clasele V-VIII la \u00eenceputul anului. \u00centre timp s-a \u00eentors colega noastr\u0103 pe care a \u00eenlocuit-o studenta respectiv\u0103 doar c\u00e2te luni. Despre student\u0103 am avut o p\u0103rere foarte bun\u0103, a fost foarte talentat\u0103 \u015fi a \u00een\u0163eles ce \u00eenseamn\u0103 s\u0103 predai limba rom\u00e2n\u0103 ca pe o limb\u0103 str\u0103in\u0103, cu pa\u015fi m\u0103run\u0163i, bine fundamentat \u015fi construind \u00een mod frumos capacitatea de comunicare a copilului. C\u00e2nd era vorba s\u0103 plece, ne-am g\u00e2ndit, ce ar fi, dac\u0103 \u00eencep\u00e2nd cu trimestrul doi s-ar al\u0103tura nou\u0103 \u015fi ar preda limba rom\u00e2n\u0103 \u00een clasele primare. Astfel c\u0103 am hot\u0103r\u00e2t ca \u2013 experimental -, stabilind \u00eempreun\u0103 cu \u00eenv\u0103\u0163\u0103torii programa \u015fcolar\u0103 \u015fi ritmul de \u00eenv\u0103\u0163are, din cele patru ore de limb\u0103 rom\u00e2n\u0103 pe s\u0103pt\u0103m\u00e2n\u0103, dou\u0103 ore s\u0103 le \u0163in\u0103 ea, iar astfel copiii trebuiau s\u0103 fac\u0103 fa\u0163\u0103 unei situa\u0163ii \u00een care nu se vorbea deloc \u00een limba maghiar\u0103. Chiar \u015fi la Cluj-Napoca exist\u0103 familii maghiare care tr\u0103iesc \u00eentr-o comunitate maghiar\u0103 compact\u0103 – \u00een via\u021ba de zi cu zi, la nivelul rela\u0163iilor cu prietenii -, iar din cauza aceasta copiii se \u00eent\u00e2lnesc cu limba rom\u00e2n\u0103 doar \u00een magazine, \u00een c\u00e2teva institu\u0163ii sau eventual pe terenul de joac\u0103, dar chiar \u015fi aici ei se descurc\u0103 foarte bine, deoarece \u00ee\u015fi g\u0103sesc copii vorbitori de limb\u0103 maghiar\u0103. Astfel nu sunt constr\u00e2n\u015fi s\u0103 vorbeasc\u0103 \u00een limba rom\u00e2n\u0103. \u015ei atunci, am \u00eenceput aceast\u0103 metod\u0103: limba rom\u00e2n\u0103 s\u0103 fie predat\u0103 dou\u0103 ore de \u00eenv\u0103\u0163\u0103tor \u015fi dou\u0103 ore de profesor. Datorit\u0103 colabor\u0103rii str\u00e2nse a \u00eenv\u0103\u0163\u0103torului \u015fi profesorului aceast\u0103 metod\u0103 s-a dovedit a fi foarte util\u0103. Iar noi ne-am g\u00e2ndit s\u0103 continu\u0103m aceast\u0103 munc\u0103 \u015fi \u00een acest an \u015fcolar. Numai c\u0103 a ap\u0103rut aceast\u0103 ordonan\u0163\u0103. Dar, am decis ca noi, deocamdat\u0103, nu vom schimba nimic, ceea ce a adus rezultate, vom continua \u015fi vom a\u015ftepta cel pu\u0163in o lun\u0103 de zile ca s\u0103 vedem care va fi finalitatea acestei ordona\u0163e \u015fi a indign\u0103rii generale. Dac\u0103 ordonan\u0163a va r\u0103m\u00e2ne \u00een vigoare, noi vom ceda cu bucurie \u015fi integral profesoarei noastre, despre care am vorbit mai \u00eenainte, predarea orelor de limba rom\u00e2n\u0103. Copiii o cunosc deja, sunt obi\u015fnu\u0163i cu ea \u015fi nu cred c\u0103 ar exista vreo problem\u0103 mai deosebit\u0103. Numai c\u0103 \u015fi din punctul nostru de vedere este ciudat\u0103 aceast\u0103 procedur\u0103 aplicat\u0103 fa\u0163\u0103 de noi. De fapt, este vorba despre o problem\u0103 de metodologie, este o problem\u0103 de mentalitate \u015fi de metod\u0103. Nu contest\u0103 nimeni c\u0103 aceast\u0103 ordonan\u0163\u0103 nu este, \u00eentr-adev\u0103r, mai eficient\u0103, dar nu \u00een\u0163eleg acest mod de lucru, de genul \u201etrebuie s\u0103 facem ceva, presiunea este mare \u015fi toat\u0103 lumea s\u0103 se descurce cum poate\u201d. Nu este o decizie profesionist\u0103, justificat\u0103, deoarece a perturbat tot sistemul \u015fi a afectat starea sufleteasc\u0103 a oamenilor\u201d, a declarat directoarea \u015fcolii, Kata Tordai-S\u00f3os.<\/p>\n

Interviuri realizate de: Bal\u00e1zs Magdolna<\/p>\n

Foto:Maszol<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Interviu cu secretarul de stat \u00een Ministerul Educa\u0163iei Na\u0163ionale, responsabil pentru \u00eenv\u0103\u0163\u0103m\u00e2ntul \u00een limbile minorit\u0103\u0163ilor, Irina Elisabeta Kov\u00e1cs, \u015fi cu directoarea \u015ecolii Gimnaziale <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3372,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[125],"tags":[37,1214,1212,1213,1215,1216,36],"class_list":["post-3371","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-interne","tag-hatarok-nelkul-com","tag-indignare-generala","tag-modificarea-legii-educatiei-nationale","tag-ordonanta-a-guvernului","tag-parintii","tag-profesorii-si-politicienii-maghiari","tag-stiri-fara-frontiere"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hatarok-nelkul.com\/ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3371","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hatarok-nelkul.com\/ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/hatarok-nelkul.com\/ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hatarok-nelkul.com\/ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hatarok-nelkul.com\/ro\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3371"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/hatarok-nelkul.com\/ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3371\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3374,"href":"https:\/\/hatarok-nelkul.com\/ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3371\/revisions\/3374"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hatarok-nelkul.com\/ro\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3372"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hatarok-nelkul.com\/ro\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3371"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/hatarok-nelkul.com\/ro\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3371"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/hatarok-nelkul.com\/ro\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3371"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}